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督導引領共促發展,創新格局再上臺階
2018-11-27 字體【 】 瀏覽:次 來源: 作者:

督導引領共促發展,創新格局再上臺階——冠城集團教育事業部教學督導團走進七中實驗小學部

 七中實驗小學部 成都七中實驗小學部 1周前

 

掬一捧清泉,引一方活水,打造一支業務精湛的教師隊伍。

迎督導檢查,促教師成長,續寫一曲教育教學的新樂章……

2018年11月14日,冠城集團教育事業部專家團在陳偉副總經理和督導鐘子國老師的帶領下前往成都七中實驗學校小學部進行教學視導活動。督導專家們走進語文、數學、英語、美術、體育、科學、計算機等學科課堂,聆聽了13節關注學生發展、體現學科特色的常態課,隨機查閱教師教案及學生作業的布置和批改,并與各備課組教師交流,了解老師們教學的現狀,最后向學校教學管理人員反饋視導情況,提出教學建議。

 

 

看常規課堂

老師們精心備課、認真制作課件,“生動、主動、互動”的活力課堂深深吸引著孩子們:

精巧的教學設計,讓學生思維更拓展、更靈動;

多變的教學方式,讓學生學習更快樂、更幸福;

務實的基礎訓練,讓學生根基更牢固、更扎實;

豐富的知識拓展,讓學生視野更開闊、更高遠!

課后,督導專家在對老師們深厚的學科素養、扎實的教學功底給予充分肯定的同時,也指正了教學過程中存在的不足,并鼓勵老師們百尺竿頭更進一步!

 

 

 

 

查教學常規

暫別精彩的課堂,督導專家對老師的教案和班級學生的作業本進行了詳細檢查并認真記錄檢查情況。 督導專家認為,老師們以嚴謹的態度對待教學工作:教案書寫規范、內容詳細、條理清晰;學生作業書寫工整,批改及時,督促有力,展示了老師們高度的責任意識與良好的業務素養。 

 

與老師深度交流

列夫·托爾斯泰說過:“與人交談一次,往往比多年閉門勞作更能啟發心智。”督導組專家與各備課組教師進行面對面交流,既肯定了教學的成功之處,又提出了許多課堂教學、教案設計、作業批改的建議,為老師們今后的教學、教研工作指明了方向。有專家指引,抬頭看路路更寬,老師們在聆聽中收獲,在研討中提升,在思辨中前行!

 

 

提教學建議

一眼數春秋,一眸承滄海,督導專家們將視導情況向學校管理人員匯總反饋,幫助學校全面提升,真正以“督導”促“成長”。

高新區語文教研員、語文特級教師楊麗老師首先肯定了我校三位語文老師的個人文學素養高,課堂教學讀寫結合好,及時評價妙,教學板書美。 她希望老師們在現有良好的基礎上更加注重課前、課中、課后作業的有效設計,深度挖掘學生的學習潛力。 

武侯區數學教研員何瑜姝老師看到了學校的各項常規教學落實,也看到了老師們的積極向上。建議老師的教案可以更加豐富練習課的設計、學法的具體指導。

武侯區英語教研員蘇燕老師稱贊上課教師良好的個人素質,她希望老師們能繼續保持站位高、眼界開、見識廣的良好狀態,在教學研究上取得更大的突破。 

錦里小學的顏軍校長感受到學校管理到位、教學有序;老師們認真研讀教材,課堂掌控游刃有余;孩子們學習活動充滿朝氣。他建議加大學科融合建設的力度,使學科課程建設更上新臺階。

集團教育督導鐘子國老師對老師們的課堂教學給予了高度肯定:一是老師個體較高的專業素養,即嫻熟的技術水平,優美的語言表達,清晰的流程設計,現代的教學思想,真正做到學以致用,并注重學生的能力培養。二是以生為本的生長課堂的滲透,注重學生的實踐探索,注重小組的合作學習,注重學生的分享互學。三是指向能力生長的有效評價,主要表現在基于班級的小組評價,基于小組的個體積分,基于個體的探究性積分。

 

冠城集團教育事業部陳偉副總經理綜合專家團隊的意見,高度肯定了小學部“做最懂孩子的教育”的理念和著力于學生成長的課程改革,高度肯定了小學部團結協作、積極進取的干部隊伍和富有朝氣、業務能力優秀的教師團隊。他希望小學部繼續深化教育教學改革,做有情懷的教育,辦有故事的學校,優化課堂教學主張,優化課堂教學結構,優化小組合作探究,從而提升課堂教學的核心能力,形成生本的課堂、生活的課堂、生動的課堂、生成的課堂、生態的課堂,學生的高階思維、批判性思維在課堂中得到更大的發展。此外,他還建議老師們可以多進行小課題研究,從而促進教師的深度反思。 

 


聽取集團教學督導專家們的視導反饋后,許麗萍校長進行了活動總結,強調我校將繼續以活力課堂為抓手,抓嚴抓實課堂教學,老師們也漸修漸悟,走好課堂教學之路。

展常態,深研討,促發展。相信本次集團的教學視導定能激活我校“活力生長課堂”的源頭活水,使我們的常規教學更加落實,活力課堂更加高效,教師能力提升更加迅速!

撰稿:葉曉琴  責編:侯  賽

編輯、制作:詹潮波  圖片:張 磊、趙婷婷

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