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愛學生,首先學會愛自己
2018-04-01 字體【 】 瀏覽:次 來源: 作者:

——成都七中實驗學校教師培訓專題講座之五

  教師,是一個充滿愛的職業。愛與關懷,愛與尊重,是維系師生融洽關系的紐帶。要愛學生,教師首先要學會愛自己。保持流暢的情感是愛的秘訣。——教師聽眾感言

  2018329日,成都七中實驗學校聘請著名完形心理治療師、親子教育專家、家庭心理顧問 曠智勇老師在學校學術廳對全校教師作心理輔導講座。
  曠智勇老師以親歷的感受,把對自己生命創痛療愈后產生的慈悲和感悟用于課堂以及與人的相處上,給七中實驗的教師帶來一堂生動的“情感”梳理課。
  什么是自我?曠老師從格式塔心理學角度告訴老師們:自我的三個領域是身體、情感和思維。追求靈性,就是追求身體健康、情感流暢、思維敏捷。作為情感的外在表現,情緒是人的心理需求,喜、怒、哀、懼相依相存。情緒有積極的作用,也有消極的作用。喜悅給人向上、成長的能量;憤怒既是守護,也是動力;哀傷與失去有關,但也可以在失去中取得智慧;恐懼是人的防御機制,也讓自己更加敏銳。一個理智的人,學會調控情緒,利用情緒的積極作用,才會保持情感的流暢,促進思維的敏捷,有益身體的健康。
  “情感陪伴是未來學校取勝的法寶”,曠老師最后說。學會情感陪伴,學會了解自己,學會管理自己,學會愛自己,才會把愛的情緒延伸給學生。影響學生,成就學生,有愛的學校才是學生、家長、社會向往的學校。
(撰稿:稅長榮 攝影:楊揚)
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